介绍

科罗拉多大学的终身教职后审查政策描述在 行政政策声明(APS) 1022，其中说:

“任期后审查(PTR)是一项为期五年的审查期的总结性评估. PTR的目的是促进教师的持续发展，并确保对大学社区的专业责任, 校董会, 公众.”

在获得终身教职之后, 在教学(或图书馆)领域有持续的专业成长和生产力的期望。, 学术和创造性工作, 领导和服务. 这些审查是由初级单位和院长办公室进行的, 并提交给教务办公室. 学院事务负责向科罗拉多大学系统办公室每年报告终身教职后审查结果.

概述

终身教职后审查(PTR)程序从授予终身教职开始, 最初的PTR在教职员工获得终身教职5年后进行，除非因升职审查或离职而中断，否则每5年进行一次. 升级是为了重新启动PTR时钟.

每个主要单位应具有符合校园程序和APS 1022的书面指导方针:

  • 初级单位的PTR指导方针应描述用于评估教师的标准，并应指出教师在教学(或图书馆工作)中需要达到什么水平的表现才能被认为“符合期望”。, 学术和创造性工作, 领导力和服务(以及, 如果在主要单位标准中指明, 与特定单位相关的其他活动). 它们还应考虑到不同的工作量. 主要单位PTR指南和标准必须由学院/学院/图书馆院长和教务长批准.

以下步骤描述了博尔德校区在履行科罗拉多大学终身教职后审查和教师绩效评估政策时所遵循的程序. 有关这些政策应用的问题可以直接向院长办公室或教务办公室提出.

博尔德校区的终身教职后审查程序

  1. 每个终身教职单位都应该有一个终身教职后审查委员会, 由校园内的终身教职同事组成, 无论是初级单位教员还是, 如果需要, 学院相应的人事审查委员会. 如果一个初级单位没有足够的终身教职人员来为PTR委员会工作, 它可能会请另一个主要单位的终身教职同事来填补空缺. 委员会的规模应在主要单位的章程或PTR指南中定义. 接受PTR的教师在当年不得在进行PTR的委员会中任职.
  2. 终身制评审委员会应对教职员的表现作出评估，并就该评估作出简要说明. 任期后检讨委员会至少会审查以下内容:
    • 五年年度评审历史
    • FCQ五年历史
    • 同侪教学评鉴等多种教学评鉴手段，视情况而定
    • 上个周期的专业计划(如果需要或提供)
    • 更新来年的专业计划(如果需要或提供)
    • 教员简历
  3. 任期后审查委员会将进行下列程序:
    • 委员会将对教员的表现进行评估，并将其评为优秀, 超出预期, 会议的期望, 低于预期, 或者在教学(或图书馆工作)的各个方面未能达到期望, 学术和创造性工作, 领导力和服务(以及, 在主要单位标准中有哪些指示, 与特定单位相关的其他活动), 并对该评价提供简短的叙述性解释.
    • 委员会报告的副本将由主要单位负责人或院长交给教员, 视乎PTR是由小学单位还是学院/学校进行.
    • 该教员应审阅报告并予以批准或附上答复.
    • 初级单位将报告和任何评论转发给院长.
    • 该报告的副本存放在院长办公室和教员事务办公室的教员人事档案中.
    • 这些报告将转交给院长, 谁将向教务处提供一份总结报告和个别报告的副本，说明学院/学院所有终身教职后的评估结果.
    • 每年, 教务部将向教务系统办公室提供一份博彩app推荐终身教职后审查的总结报告, 谁将把校园总结报告转交给校长和校董会.
    • 未参与任何终身制后评审过程的教员, 根据需要, 可能会因玩忽职守而受到处罚, 其中可能包括减薪, 职务的重新分配, 无薪停职, 或因正当理由被解雇.
  4. 不同意年度绩效评级的教师可以要求使用已建立的主要单元流程或为此目的制定的特定书面流程对其年度绩效记录进行同行评审. 随后, 认为初级单位评估不正确的教师可以通过学院/学校的既定申诉程序对评级提出上诉. 此申诉程序应在由教员发起之日起六周或更短时间内完成, 在上诉程序开始之前，不会采取任何行动启动PIA, 如果调用, 完成.
  5. 在一般情况下，ptr每五年发生一次, 教职员工可以在个人和学校最有利的情况下提交申请，将终身教职后的审查推迟一年. 已签订正式和有约束力的退休合同的教职员工，应按计划接受终身教职后的审查，直至退休开始. 如果退休日期在计划PTR的一年内，并且符合个人和学校的最佳利益, 教职员工可以提交申请，要求推迟终身教职后的审查. 任何此类延误都将取决于初级单位主管的批准, 院长, 教务长或他们的代表.

服务改善协议(PIA)

  1. 在任何评估领域被评为“低于预期”或“未能达到预期”的教员, 必须同意性能改进协议(PIA)(见 APS 5008 -教师绩效评估 有关服务表现改善协议的详情).
  2. 与他们的主管管理员或主要单位的适当委员会合作(由主要单位政策决定), 教师会制定一个包含具体目标的PIA, 时间线, 以及将用于定期测量进度的基准. 通常, 设立私人投资计划为期一年, 但如果研究不足需要更长的时间, PIA可能成立两年. 院长办公室应随时为教员提供必要的建议.
  3. 在PIA期限后的下一个年度绩效评估应讨论PIA的目标是否已经实现.
    • 如果PIA的目标已经实现, 教师继续当前的审查周期, 是否进行全面审查, 任期内, 或者终身教职后的回顾.
    • 如果PIA的目标没有达到，就需要启动一个广泛的审查过程.

广泛的审查

每当教员表现不理想时，就会进行广泛的审查, 在五年期间的两次绩效评估为“低于预期”或“未能达到预期”，或未能达到PIA的目标.

  1. 为了进行广泛的审查，任期后审查委员会将至少审查以下内容:
    • 最近的PIA
    • 五年年度绩效考核历史
    • FCQ五年历史
    • 同行教学评价等多种教学评价手段可用
    • 学术和创造性工作和临床生产力的证据
    • 专业计划(如有要求或提供)
    • 任何不同的工作负载协议
    • 教员的书面自我绩效评价
    • 领导和服务活动的记录
    • 教员提交的其他材料
  2. 终身教职评审委员会应撰写教师教学(或图书馆工作)总结评估报告。, 学术和创造性工作, 临床活动, 领导和服务, 它将与教员分享这份报告. 报告必须包含“缺陷”的列举清单.“这份报告不需要经过教员的批准. 博尔德校区用于评估报告的表格被称为 任期后检讨评估报告 (可在教务网站A-Z信息指南的表格部分获得).
  3. 收到评估报告后, 教员必须在20个日历日内撰写一份发展计划. 发展计划应涵盖未来一至两年，并须包括以下内容:
    • 对性能目标的描述, 实现目标的策略, and a timeline for attaining goals for each deficiency listed in the evaluative report; and
    • 衡量目标进展或实现目标的具体方法的描述.
      博尔德校区使用的发展规划形式被称为 任期后检讨发展计划.
  4. 终身教职后审查委员会必须审查教员发展计划草案，并向教员和主要单位负责人提供书面反馈. 如果教师修改了发展计划, 聘任审查委员会应当对后续草案进行审查，并向基层单位负责人提出接受或者不接受发展规划的建议. 基层单位负责人应当接受该方案, 或者与教师合作制定一个可接受的计划.
    如果主要单位负责人或教员认为已经陷入僵局, 双方应遵守以下规定:
    • 当主要单位负责人或教员感到僵局已经进入时, 由本单位所属的学院(学校)人事委员会办理, 院长评审委员会应履行此职能).
    • 学院/学校人事委员会应考虑收集的材料进行广泛审查, 终身教职后检讨委员会的建议, 以及双方提交或人事委员会要求的其他材料, 然后对发展计划中有争议的部分做出决定, 从而产生一个批准的发展计划.
  5. 在发展计划期(1年或2年)结束时, 主机组头, 根据需要与任期后审查委员会协商, 将评估教师在实现发展计划目标方面的进展，然后向院长(或向教务长提交一份报告和建议，以确定发展计划目标是否已令人满意地实现.
    • 在与学院/学校人事委员会协商后, 院长应向教务长提出建议. 如果目标已经实现, 教师应准备新的专业计划，并开始新的五年PTR周期.
    • 如果目标没有实现, 教务长, 经谘询校长谘询委员会(VCAC)后, 将向财政大臣提出制裁建议. 校长将审查教务长的建议，并实施适当的制裁. 如果校长决定向校董会建议撤销该教员的任期并解雇该教员, 校董会法例为该教员提供聆讯的机会，并为处理该等个案订定其他条件(第五条.D.1).
    • 可能的制裁在APS 5008中对教师绩效评估进行了定义，可能包括以下内容:停薪, 工资减少, and demotion in rank; and revocation of 任期内 and dismissal. 有关更多信息，请参阅APS 5008.