博彩平台推荐的领导力课程
EDUC4610:成为一名学习助理(2)
介绍本科学习助理(LAs)的教育研究, 主动学习, and strategies that support: (1) eliciting student ideas and helping all 集团 members become active and engaged in the class; (2) listening and questioning; (3) building relationships; and (4) integrating learning theories with effective practices. 也叫“LA教育学课程”.系强制先决条件:学习助理项目录取. 第一学期LAs要求.
EDUC4620: LA Mentoring I:成为一名导师(2)
这门实地课程是为学习助理准备的三门课程中的第二门. 本课程为高级学习助理(LAs)提供了实践指导策略的机会，因为他们指导第一次学习助理. 洛杉矶导师每周都会观察和咨询他们的洛杉矶学员，并观察使用洛杉矶导师的整个环境. 在课程的讨论部分, 洛杉矶导师将讨论他们博彩app推荐指导的阅读, 熟练的教学, 以及小组指导，他们将与洛杉矶学员一起反思他们的工作.
EDUC4630: LA辅导II:改进项目(2)
这是EDUC 4620的延续. 洛杉矶的导师将继续指导第一次加入洛杉矶的人, 但他们也将设计和测试旨在解决他们在现场发现的LA项目问题的项目. LA导师将通过设计周期完成教学创新项目, 测试, 反馈, 和修订. 在本课程中, 洛杉矶导师制定项目，通过改善学生和教师的经验来改善洛杉矶项目.
INVS3100:社会正义，领导力和社区参与实习(3)
侧重于领导理论和必要的技能，在社会公正的设置有效性. 学生将了解传统和多元文化的领导力和变革方法. 需要社区服务.
INVS1000:通过服务学习应对社会和环境问题(4)
将理论与所需的社区服务相结合, 学生将探索文化价值观如何塑造问题，以及不同的价值范式如何影响教育和环境等领域问题的定义. 学生研究解决问题的不同方法，并开始设想新的可能性.
INVS2919:更新社区和学校的民主(3)
考察行动主义的概念, 公民身份, 民主, 权力, 通过课堂讨论和参与当地K-12学校的公共成就项目实现多元化. 通过社区伙伴关系, students will develop leadership skills; dialogue with diverse 集团s of people; identify multiple perspectives around controversial issues; and learn to use 研究 and writing to articulate public problems and advocate for their solutions.
INVS2989:跨差异对话(3)
提供实用的促进训练，使学生在任何环境下都能成为变革者. 学生考察对话沟通模型和群体间关系理论，以了解对话如何建立对自我/他人更深层次的理解, 重振民主价值观，培育一个更加公正的社会. 通过亲身体验参与, 观察, 引导对话, 学生们学会促进同龄人之间的对话.
INVS3302:促进和平社区变革(3)
学生获得的知识和技能，使他们成为社会变革的有效推动者. 侧重于理解社区建设的过程与多元文化的重点. 学生们被鼓励运用自己的生活经验，并把自己作为潜在的变革推动者来审视.
INVS3931:社区领导实习，第1部分(3)
培养学生作为社区领袖的能力，为公正和可持续的世界而努力. 在指导员和社区督导员的监督下, 学生通过在社区组织中担任志愿者来学习组织领导技能. 必要条件，进入INVST CLP.
INVS3932:社区领导实习，第2部分(3)
培养学生作为社区领袖的能力，为公正和可持续的世界而努力. 在指导员和社区督导员的监督下, 学生通过在社区组织中担任志愿者来学习组织领导技能. 必要条件，INVST CLP会员资格.
LEAD1000:成为领导者(3)
基础课程将培养学生在商业中发挥领导作用, 政府及社区组织. 介绍在包括社区和公民活动在内的各种环境中有用的领导技能. 帮助学生提高自我意识, 理解多种理论, 认识到道德勇气, 建立分析和批判性思维技能，并使领导实践适应不同的人和环境.
LEAD1571:领导力主题:研究方法介绍(2)
参与者将通过对研究语言的批判性探索来建立对研究的理解, 道德, 和方法. 本课程介绍研究语言, 伦理原则与挑战, 并将研究过程中的要素进行量化, 定性, 混合方法和方法. 参与者将使用这些理论基础开始批判性地回顾与他们的领域或兴趣相关的文献，并确定研究结果如何有助于形成他们对工作的理解, 社会, 本地及全球环境. 他们的工作将在提交给科罗拉多大学本科生研究机会计划的研究项目提案中达到高潮.
领导力中的权力、特权、压迫和赋权(3)
考察社会认同和权力动态发展(个体)的理论框架, 集团, 机构, 文化)和由此形成的特权和压迫制度的不平等-以及它们的交集-体现在社会中，以及如何利用领导力来延续这些制度或导致权力和解放.
LEAD4000:背景下的领导力和新出现的挑战:顶点(4)
整合领导主题和经验的学生追求通过领导研究辅修. 运用先进的批判性思维技能, 这个研讨会要求学生证明他们的知识, 能力和技能相关的领导理论和实践，通过检查当代领导挑战. 进一步, 该研讨会指导学生证明决策过程的合理性, 展示他们综合已有知识以达到预期效果的能力, 道德的结果.
LEAD4501:领导力顶点1 (3)
运用领导力和社区参与专业发展的技能和知识来设计和实施公共行动项目. 批判性地审视当地环境，包括组织、机构、公司和运动. 确定合作伙伴，并在互惠互利的基础上发展关系. 开发项目变更理论和设计评估工具来衡量影响.
LEAD4502:领导力顶点2 (2)
运用领导力和社区参与专业发展的技能和知识来设计和实施公共行动项目. 与学生团队和多个社区伙伴一起管理复杂的项目. 与合作伙伴评估项目的公共影响.
ORGL5005:领导与组织(3)
侧重于领导理论和实践在当代组织, 讨论, 比较和对比领导理论, 以及影响组织领导力的因素. 学生在现有的领导模式和潜在的组织环境中评估自己的领导风格. 当前的主题和案例研究的领导也进行了讨论.
ORGL5010:引领变革与创新(3)
阐述与组织变革相关的理论、方法和挑战. 本课程让学生了解推动组织变革的力量, 为什么组织会改变或者没有改变, 与变化相关的障碍和障碍，以及变化如何帮助组织变得更有竞争力和更有利可图. 本课程还探讨了各种方法, 有效的个人和组织变革的工具和技术.
ORGL5025:绩效管理(3)
侧重于组织绩效管理系统和个人绩效评估, 探索与其他人力资源活动和流程的关系，旨在实现组织的成功. 本课程建立评估绩效所需的管理和领导能力, 提供反馈, 训练, 激励, 引人入胜的, 提高员工的成就. 课程采用讲座形式, 阅读, 讨论, 案例研究, 角色扮演, 研究, 和/或个人同伴反馈.
ORGL6830:硕士学位(MSOL) (3)
在MSOL课程即将结束时拍摄, 本课程允许学生综合在课程中获得的理论知识，在现实环境中完成一个涉及实际数据的基本商业研究项目. Students will recognize/identify a problem; form a methodology for possible solution of an hypothesis; gather data; verify/test the hypothesis; and form implementable recommendations. 需要部门同意.
PRLC1810:领导力基础与应用I (3)
介绍领导和道德的基本原则. 强调自我发展和组织效率原则的应用.
PRLC1820:领导力基础 & 申请II (3)
探讨社区层面的领导力挑战，如药物滥用, 贫困, 基础设施的衰落, 照顾长者, 等. 特别注重发展有效的领导能力，以应对大学的社区困难, 城市, 状态, 国家层面.
PRLC2820:领导力的多层次问题(3)
研究起源于组织环境但具有社区和全球影响的多层次问题. 鼓励学生充分探索问题的复杂性和相互关联性，特别强调领导力和道德含义.
PRLC2930:领导力实习(3)
学生分析主办机构内的领导风格, 检查一个组织如何成功地完成其使命，并进一步完善自己的理论，什么是有效的领导. 学生还将在实习期间完成一个有意义的项目. 部门强制先决条件:PRLC 1810和PRLC 1820和PRLC 2820.
PRLC3800: 21世纪领导力的全球探究(3)
向学生介绍领导力和可持续发展理论的融合方式, 挑战学生在世界各地的特定背景下审视这些问题, 并为他们提供跨文化能力和领导技能的实践培训.
PRLC3810:领导力的全球问题(3)
检视重大全球议题对领导能力的挑战. 人权领域的问题, 饥饿, 疾病, 大规模集体暴力和环境恶化的探讨，特别强调有效的发展, 长期领导策略. 部门强制先决条件:PRLC 1810和PRLC 1820和PRLC 2820.
BUSM2011:管理原理(1.5)
专注于在工作场所有效领导和管理所需的知识和技能.
CESR3040:社会责任领导基础(3)
旨在建立从ORGN 3030和管理轨道课程的其余部分学习, 同时增加上下文管理器操作的深度和广度. 当前的商业领袖和开创性的领导学者使用的技术，以准备学生处理各种领导情况将被探讨. 学生将进行口头和书面报告.
CESR4000:领导力挑战(3)
关注组织各个层面的价值观和领导力. 高级管理嘉宾将分享他们在职业生涯中面临的关键商业困境的故事，并评估学生对他们提出的道德困境的准备反应.
MBAX6560:行政领导(1.5)
从执行的角度审视组织的领导能力, 包括私营和公共部门的公司, 和非营利组织. 研究高管如何领导变革和创新, 与高层管理团队互动, 主题包括公司的治理, 提高行政影响力的策略, 评估和理解不同的领导风格, 以及高管的道德和责任. 前身为MBAX 6890.
MBAX6561:行政领导(1.5)
提供了一个机会，从执行的角度来看，包括私营和公共部门的公司和非营利组织的领导. 涵盖的主题包括主管如何在组织中领导变革和创新, 与高层管理团队互动, 与董事会打交道, 领导力问题涉及公司治理和提高执行影响力的战略.
MBAX6565:包容性领导(1.5)
本课程的重点是如何提高包容性，并最大限度地发挥多样性带来的好处. 女性和少数族裔分别只占高管的25%和27%. 只有5%的ceo是女性. 美国13%的人口是黑人，但财富500强的ceo中只有不到1%是黑人. 数据提供了无可辩驳的证据，证明多样性促进了创新, 市场份额, 资产收益率, 股票价格.
关键领导技能(3)
提供了一个学习和实践所有管理人员所需技能的机会. 这些技能包括领导能力, 谈判, 进行绩效评估, 代表团, 有效的沟通, 面试和做雇佣决定, 管理有问题行为的员工. 目标包括培养作为管理者的优势和劣势的自我意识, 熟悉基于理论的技能, 并熟练运用这些技能. 前身为MGMT 3030. 本课程不授予学位学分，lead1000.
ORGN 3040诚信领导基础(3)
旨在建立从ORGN 3030和管理轨道课程的其余部分学习, 同时增加上下文管理器操作的深度和广度. 当前的商业领袖和开创性的领导学者使用的技术，以准备学生处理各种领导情况将被探讨. 学生将进行口头和书面报告. 与CESR 3040相同. 前身为MGMT 3040.
EMEN3100:工程管理概论(3)
考察对组织内工程活动管理重要的主题. 主题包括工程与商业和管理学科的关系, 工程经理的职能, 管理财务资源和企业所有权的原则和技术. 探索全球工程管理的最佳实践, 流程管理, 法律问题, 道德, 组织行为与沟通.
EMEN4050:领导力与专业技能(3)
加速你的个人和专业成长所需的基本技能，成为一个有效的领导者/管理者. 通过练习沟通和领导效能来进行个人发展. 探索领导风格, 管理承诺, 变更管理, 谈判, 解决冲突, 组织文化, 情商, 团队活力和商业道德.
EMEN4850:创业领导力(3)
调查创业的重要性, 价值创造, 以及企业家领袖在推动创新和增长方面的作用. 探索和探讨建设务实文化, 道德, 以及被授权的领导者, 建立共同的目标, 理解价值观在组织环境中的意义, 并识别在创业团队中不同角色的潜在负面问题. 学习到的基本技能将促进在各种商业和组织环境中适应领导方法/实践的能力发展.
EMEN5050:领导自己(3)
为在职专业人士提供了一个框架，让他们从自己开始培养领导技能，因为伟大的领导力的基础始于个人的卓越. 主题包括问责制, 真正的领导, 个人品牌, 自我意识, 成长心态, 情商, 个人掌握, 反馈和沟通技巧.
EMEN5052:领导他人(3)
理解并运用领导技巧来发展和维持一个强大的技术组织. 具体地说, 学生们评估与成功领导者相关的品质, 学习实际的领导技能，如定义角色和责任, 设定的愿景, 训练, 处理冲突. 接下来，课程将讨论团队建设, 雇佣合适的团队成员, 管理团队, 进行有效的团队会议.
EMEN5053:领先技术组织(3)
使用利益相关者价值创造的背景检查相关的技术组织领导技能是本课程的基础. 该课程探讨领导者如何通过领导他人来倍增自己的能力, 建立一个负责任的团队, 培养持久的员工, 管理客户和供应商关系, 展现领导力, 处理具有挑战性的情况，制定和执行战略.
EMEN5054:领导力神经科学(3)
通过社会认知神经科学和心理学的镜头检查领导技巧. 利用最新的研究成果，博彩平台推荐开发了一种基于神经科学的领导实践. 包括对领导自己、领导他人、领导组织的思考. 主题包括神经可塑性, 心理安全, resililence, 心理韧性, 讲故事的原始力量, 改进和创造力, 以及微妙的影响力.
EMEN5055:引领工程领域的多样性、公平性和包容性(3)
本课程的重点是在工程工作场所环境中嵌入多样性公平包容(DEI)的重要性. 学生关注的是在工程中形成包容和排斥实例的机构和机构结构的历史叙述, 他们自己的身份和背景如何塑造他们的思想和行动, 以及如何在充满挑战的环境中为DEI制定变革型领导.
EMEN5230:危机中的弹性工程领导力(3)
检查品质, 概念, 以及在混乱环境下的弹性领导力实践, 不确定性, 以及复杂社会的灾难性崩溃, 生态, 以及技术系统. 借鉴弹性政策的主题, 恢复工程, 当代文学, 以及当前的事件来构建对弹性的全面理解，将其视为嵌入在关键基础设施等复杂系统内部和系统之间的动态过程的组合.
ENLP2000:领导力、名声和失败(3)
考察有效领导所需的抱负、道德品质、谨慎和勇气. 领导失败的常见原因也被考虑. 各种各样的古代和现代的领导人在科学和技术学科的研究, 政治, Business, 和军事事务，使用历史上的第一手资料, 哲学, 和文学. 还探讨了领导力是否是一门可教的艺术.
ENLP3000:智慧领导力(3)
调查什么是“聪明”.小的, 为基础类, 探索产生博彩app推荐维度的基本问题的科幻小说文本, 表现, 智力的价值. 强调领导力的相关性, 与学生研究课程主题如何反映在当今, “现实生活”技术, 政策, 文化现象.
ENLP3100:复杂领导力挑战(3)
将领导作为一个探究的过程, 同理心, 和行动, 培养领导者需要了解的技能, 交流, 并对复杂的问题产生创新的方法. 每个学生都进行广泛的, 对自己选择的复杂社会问题进行原则性研究, 运用不同的分析透镜来研究它的多维性.
ENLP3150:乌干达全球集约化(1)
增强ENLP 3100:复杂的领导挑战, 延长这个学期的课程，包括在乌干达和卢旺达的十天浸入式体验. 以跨学科的视角看待国际发展, 使学生参与个性化的学习体验，使他们接触到在卫生领域工作的不同利益攸关方的各种观点, 教育, 经济发展, 公共管理.
ENLP4000:现代科学帝国(3)
考察科学技术在政治地位上的崛起, 文化, 也是现代世界的经济领袖. 同时也考虑了现代科学事业的抱负和局限性, 并调查科学家是否有足够的能力来领导人类的政治, 精神上的, 进化的未来. 阅读从历史，经济，政治，哲学和文学的主要来源绘制.
AIRR3010:领导与有效沟通1 (3)
本课程旨在建立在AS200水平的领导基础上. 学员将有机会利用他们的技能，因为他们开始在支队担任更广泛的领导角色. 目标是让学员和学生更深入地了解如何有效地领导他人，并为他们提供在整个支队领导角色中使用的工具.
AIRR3020:领导人才和有效沟通2 (3)
AIRR 3010的延续. 本课程旨在帮助学员磨练他们的写作和简报技巧. 课程继续进行高级技能和道德培训，为他们成为一名军官和主管做好准备.
MILR2031:领导与管理方法1 (3)
全面回顾先进的领导和管理理念，包括激励, 的态度, 沟通技巧, 解决问题, 人类的需求和行为, 以及领导力自我发展. 学生继续完善有效的书面和口头沟通技巧，并探索主题，如军队的基本分支, 以及官员和非政府组织的职责. 学生进行小单位轻步兵战术的课堂和实践练习，并准备在学员组织中担任中层领导.
MILR2041:领导与管理方法2 (3)
侧重于军事和企业环境中的领导和管理职能. 研究了军队领导理论的各个组成部分，包括领导的四个要素, 领导原则, 风险管理和计划理论, be-know-do框架, 以及陆军领导力评估项目. 继续完善沟通技巧.
MILR4072:领导力1:适应性领导力(3)
培养领导者的性格，在复杂的环境中脱颖而出, 模糊和动态的未来经营环境:讨论个人成长, 有效的沟通, 批判性思维, 解决问题和道德领导.
MILR4082:领导力2:复杂世界中的领导力(3)
培养领导者的性格，在复杂的环境中脱颖而出, 模糊和动态的未来运营环境:培养普遍的领导特质，如批判性思维和解决问题的能力, 了解当前的经营环境，提高人际关系和团队建设能力.
NAVR4010:领导与管理(3)
全面研究组织领导力. 强调激励、沟通、授权和下属的需求. 研究职业道德和个人道德在组织领导中的作用.
NAVR4020:领导与道德(3)
研究武装冲突的道德和法律，分析军官在和平和战争中的领导责任. 课程首先侧重于各种道德, 道德和领导哲学，然后广泛使用案例研究，以加强道德决策工具的使用. 在道德领导和决策的背景下，界定初级人员的责任.